(infomation from Masie)
#16: Do You e-Learn?
Make sure you experience being an e-Learner yourself before you attempt to deliver a course online.
~Sophie di Corpo
~University of New South Wales
#16: 你會數位學習嗎?
在你第一次作數位教材,並且放到網路上時,請你先確認"你曾經有數位學習的學習經驗嗎"?
(編註:很多執行或製作數位教材的人,自己都沒有數位學習的經驗(甚至不喜歡),這樣作出來的教材,很可能只是純粹e化而以,而沒有考慮到數位學習與實體學習之間的差異。在看到這一句的時候,心中有很多話想說,一個真正喜歡數位學習的人,作出來的教材才會對學習者真的有用,在業界看到許多的大師,學者,有多少的人是真的是數位學習的學習者?而我想說,我喜歡數位學習,我想把我的快樂的經驗分享給大家)
看到這句話,我就想到之前看的一部電影(會這麼寫就是…忘了),男主角在整場戲最緊急、最高潮、攸關全人類的生命的最後關頭,拿出口袋的一元美金,藉著鏡頭秀出”In God We Trust”,這感人的一刻,最後得到好人贏壞人的結局(廢話),這句話真的帶給美國文化很大的精神支柱。
稍微瞭解一下, In God We Trust 這句話在美國貨幣上算是常看到的
就文字上的定義如下：
(資料來源：錢幣看世界)
其實,我們台灣也有,在各位平常花用的錢幣上有個感動人心,鼓舞大家的一句話。 
及
而 In Google We Trust 這句話,是早上在 Google Operating System 的部落格看到的文章。一看到 In Google We Trust 時,全身已陷入 Google 的我,那是一定要看的。
本文的作者,是一位熱愛 Google 精神的一位網友,對於 Google 所有的服務及發展的精神讚譽有佳,文中提到
You see, I've sold my soul to Google. I let them know everything about me, and, in return, they give me all these super-cool web-based applications that make my life so much easier.
哇咧…把靈魂都給了 Google ,會不會形容的像撒旦?但是, Google 的迷人之處,就是有很多人願意使用,而把靈魂給賣了。
但看到後面,就有點不對了,第一個提到是 Google Notebook 即將停止服務,這個訊息我之前有聽說過,對我來說也是一個困擾, Google Notebook 是一個可以結合書籤、閱讀心得、資料整理的一個相當棒的服務,也是雲端運算中可以讓我們的資訊隨網路走的一個應用。而在 2009/01/14 的時候, Google Notebook 的官方部落格公佈了一個消息
看到之後,冷了一半,裡面還提到客戶最好隨時備份自己的內容(其實,備份這檔事,應該是所有電腦使用者的基本常識,不能因為有雲端,就把責任推給別人,靠山山倒,靠人人跑,靠自己最好)
不過,如果現在去 Google “google notebook”時,你會看到
好里加在…還是可以用,只是新的使用者無法再註冊(打個小廣告,若有人還是想要使用類似 Google Notebook ,你可以試試 EVERNOTE )
(編註:”類似”…啊 Google 就說不開發 Google Notebook 了…你還以為我有後門啊?)
第二個問題,這作者提到 Google 會搜集使用者的使用行為,以便為使用者作出更好的服務,這他很贊同,但是他表明了不希望把使用者行為運用在 Adsense ,這樣讓他不勘其擾。
最後的結語,看得更令人鼻酸(鼻酸的我,還特別幫他翻成鼻酸的中文)
I'm not so sure that I can still trust them. I just don't know. While I'm not quite ready to pull back from the cloud, I'm starting to think that maybe I want my soul back.
我不知道我是否能再度信任他(Google),我真的不知道,我還不一定會離開雲端,但確定的是,我可能會想要先找回我的靈魂。
可以拍片了~~~
其實看到一半後,我又重新回到上方看一下標題,原來我漏看了二行字
我想,我還是會相信 In Google We Trust
(infomation from Masie)
#15: Show Me The Way
If the main reason you want to implement e-Learning is to save money ... stop and ask for directions.
~Alberto Duarte
~InChargeR Education Foundation, Inc.
#15: 數位學習真正的方向
如果,你在建設數位學習,只是為了節省訓練的成本................請停止這麼作,並且找到訓練真正的方向。
(編註:數位學習,重點還是在學習,數位能省成本,那只是附加的好處,但不是訓練的方向)
(infomation from Masie)
#14: Unite, Don't Divide Your Workforce
Before introducing e-Learning, find out more about the basic skills of the workforce. What proportion use a PC at work? What proportion have the required PC skills? What proportion are able to undertake e-Learning in the working day without prior clearance with a boss? The answers to these questions are critical in designing the overall strategy (and especially important at implementation time). If ignored, there is a possibility of creating or accentuating a digital divide in the workforce.
~Martyn Sloman
~Chartered Inst. of Personnel
#14: 針對你的學習群分析
在引進數位學習之前,要針對你目標使用者(群)作好分析。在工作中使用電腦的比例有多少?有多少人具備基本的電腦使用能力?有多少人能夠在工作之餘有時間學習?這些問題在教材設計中是非常重要的策略(尤其是實際執行的間候)。若沒有注意到,有可能會因為數位學習分散了組織學習的力量。
(編註:對學習者分析不論是做教材或是導入,與使用者學習環境相結合,是任何學習型態的第一步)
好美的彩虹,祝大家心情愉快
乍看這個標題好像是拿 Google 當目標,找一個更強更好的服務把他比下去,不過呢,當一個人走到世界的高峰時,唯一能過勝過的,還是自己(就如同我們常說的,最大敵人,就是自己)。
不哈啦,有用過 Google Trends 的朋友就知道, Goolge Trends 是一個將全世界使用 Google 搜尋引擎的使用者所打入的關鍵字,及 Google 搜尋到新聞媒體發佈的關鍵字,作一個趨勢圖的分析,我們可以把我們要查的關鍵字以逗號分開,再按下 Search Trends , Google Trends 就會列出相關關鍵字的趨勢圖,我們可以藉此瞭解全世界對於相關關鍵字關心的程度。
以上是以之前瀏覽器大戰的四位盟主所作的比較圖,看起來 FireFox 在佔有率還是比較高,但是後來居上的 Chrome 也靠著 Goolge 強大的力量慢慢佔據市場。
在下方有三項分析,各別是以國家、城市、語言三種不同角度來分析相關的數據。Google Trends 可藉由使用者的搜尋來分析全世界對各關鍵字的熱衷程度,對於資料收集及分析可說是提供了一個滿客觀的參考數據。之前朱學恆先生還用 Google Trends 作了相關文章
那麼,為什麼說 Google Insights for Search 會比 Google Trends 還要強呢?因為在使用 Google Trends 時,使用者需要知道自己想要找的關鍵字,這樣找出來的結果有時會因為下的關鍵字不對,而結果會有差異,再來如果對於下的關鍵字之間的關連性差別太大,也會讓比較出來的結果不具任何意義(例 Nissan, Google 這兩個關鍵字一比,會看不到 Nissan 的任何資料,但這不代表 Nissan 比 Google 差,因為這兩個完全不同的東西,是無法同時比較的)
假設,只是單純的想知道,現在在網路上的使用者對現在正在關注的東西,這也會是一個很有趣的數據。
首先,我們先來看看 Google Insights for Search的首頁： 
一進來,不用我多說,斗大的字就在上面”See what the world is searching for.”看看這世界正在找什麼?
重點就是在右方的 Filter 過濾器
Web Search (你想知道大家在找什麼圖片、新聞、產品) 
Worldwide(可全世界一起找,或選擇想要的國家) 
Date Range(可選擇想看的區間) 
Categories (想看的分類) 
經過上面四個過濾器之後,我們可以找出很有趣的內容,我們以下面的過濾條件來看結果。
Web Search: News Search
Worldwide: Taiwan
Date Range: Last 30 day
Ctegories: All
這樣找到的結果如下
結果,第一名的是”經典賽”看來在此時此刻,大家比較關心棒球, Google Insights for Search 不只是這樣哦,在經典賽上再點一下
這分析結果可以到更細,就數據看來我們可以知道現在台灣最關心經典賽的觀眾大部份都分佈在新竹、台中、高雄及台北
更酷的是,前一張有個 
更可以把過濾的結果放在自己的 iGoogle 裡面,那麼就可以隨時的知道所有關鍵字的排名
Goolge 實在很厲害,但要是你也會用,那就是更厲害啦
參考資料:
這句話用在 Adobe Captivate 4.0 是恭維的話,在 Captivate 4.0 推出後(請見Adobe Captivate 4 – The future of elearning is here!),又利用自家的工具作出線上教學範例,一方面提供新版的功能使用,也再度展示自己家產品的製作優勢。
以下列舉個人覺得”早該這樣作”的功能作介紹
Aggregator聽嘸,就是我們常說的樹狀結構啦,大部份的 Rapid Tools 在教材產出後,都會有樹狀結構,方便學習者可以自己選擇要看那個部份。早期,可能是因為 Captivate 產品內容特性的影響,樹狀結構可能對於 Captivate 派不上用場,但是,如果一次作多個 Captivate 的教材,又要合併在一起,那就很麻煩,大部份的解決方式是使用 Reload Editor 打包後,再用 LRNViewer 解來看。現在 4.0 有自己的 Aggregator 來包課程,作起來更順手。在教學影片中,居然還看到可以直接匯入 SCOs , Adobe 真有你的。
之前 Captivate 的版本中, template (樣版)的概念其實已經存在,只是使用上沒有很彈性。這次 4.0 版本中的 template 的功能就比較完整,對於教材製作商廠可以多建立相關的課程樣版(換句話說,可以多建立常用的課程呈現方式),再來,很多人覺得 Captivate 在出題上很麻煩,由於預設試題的樣版很醜,需要一題一題的來修正,要是出個 20 題,那可真的會花上大半的時間在排版。現在可以利用 4.0 樣版的功能,將同類型或呈現方式的試題建立樣版,那再開發試題時,就更節省時間了。
3.Importing PSD files into Adobe Captivate
以我個人來說,4.0 讓我最高興的就是這個功能了,有時在利用 Captivate 製作教材時,為求精美,都會利用 Photoshop 來製作圖示,但是圖示元件若需要分開時,就很頭大,這時,就要把每個元件單獨的匯入到 Captivate 中,手續多就算了,到了 Captivate 裡面,還要一個一個去對,實在是很花時間。那時,我就想說「怎麼不像 After Effect,一樣,可以連 PSD 的圖層也都包含進去」,後來, Macromedia 被 Adobe 買下後,果然發回了自家人產品的優勢,在 4.0 把 PSD 的圖層包了進去,在匯入時就可以選擇合併或分開,在製作上實在大大的加分。
跟上面的 Aggregator不一樣,但也是等了很久。假如,要用 Captivate 作一門類似 PowerPoint 為主的講述式教材,課程最後的呈現,就像是在看一支影片,從頭到尾就要拉著時間軸來看。現在有了 Table of contents ( TOC) ,之後, Captivate 也可以用製作簡報講述式的教材,而且其課程的彈性會嚴重威脅到 Articulate, Stream Author 等講述式教材製作工具。
這功能超讚的啦,但是可惜我們用不到(不過,可能有機會)。Text to speech 照字翻就是將”文字變成話語”,沒錯…就是在 4.0 中你只要打入文字, Captivate 就會幫你配音,而且這配音程式還會辨識標點符號而改變口音,例逗號會稍為停一下再唸,問號會提高尾音。真是超讚的,但是我們使用中文就沒辦法享受這個福利,真是殘念啊!!!!
(編註：在寫這裡時,突然想到,要是把中文改成羅馬拼音加進去,不知道會不會唸得出來?)
6.Widgets
覺得 Captivate 彈性不夠嗎? 有了 Widgets ,這個問題將不會發生(但前題你要會 Flash)。 4.0 中加了一個新功能,就是可加入 Widgets , Widgets 簡單說就是網路上的應用程式,有人用 XML、JavaScript或 Flash 寫成的 Widget,對於 Captivate 功能欲求不滿的使用者, 可自己開發有用的工具,再加入到 Captivate 中,重點是若有相關的值要傳遞,這些都作得到。
在 Adobe Captivate 4 video tutorials 中利出了19項教學,個人列了在自己工作經驗中幫助最大的幾個與大家分享。坦白說,自己進入數位學習產業中,並不算頂資深的工作者,但是至少從 RobeDemo 4.0 (Captivate 的前身)開始接觸,後來用到了 Macromedia 出的進化版本(與 Flash 整合),到現在 Adobe 的版本 (PSD concept),很高興,每一次的更新都讓人滿意,這應該是一個軟體廠商的義務及最大的榮耀吧,不愧在 Captivate 4.0推出來時的一個口號 「The future of elearning is here!」
在 2007 年的一個熱門的影片”Google Street View的介紹中文版”
Goolge 公佈了 Google Maps Street View 這個偉大的計畫,在那個時候,大部份的人都在想,可能只有在美國才會作,但是到了現在, Google Maps Street View 的範圍已經遍佈三大洋五大洲(好古老的形容詞)
(擷取日期：22,Mar,2009)
哈…看起來我言過其實,不過,我相信總有一天藍色的部份會遍佈全球的
在 Google Maps 上除了 Street View 之外,還有相片、維基百科等,但我今天還是要來說明 Street View。
有使用過的人,第一眼應該會為他的擬真感到佩服,但是在找到自己喜歡的地方逛了幾下之後,總是會昏頭轉向,這時就有人發揮了 Mashup 的功力,建立了 Dual Maps 的觀看模式,Street View & Bird's Eye View
(我還是喜歡用舊金山的金門大橋作例子,很喜歡舊金山)
這三個象現就很一目瞭然了,左上方的是實景,左下方是電子地圖,右方是俯視圖。在不移動的狀況,可能會覺得三個內容很多餘,但是只要一移動,就會知道這三個內容的同步,會有助於在使用 Street View 不會找不到方向。
美國時代廣場附近……看起來好像台北街頭
有了 Dual Maps 的加持,對於 Street View 的應用就更人性化了。
(infomation from Masie)
#13: Those That Can, DO
For e-Learning to be effective in business, it has to support "doing," not only learning. Go back to a fundamental concept in education: behavioral objectives. After an e-Learning session, the student must be able to DO something, not just know something. If you can't state a behavior that the student can do after the e-Learning session, you may have used the e-Learning tool as a hose to spray a thirsty student instead of as a glass.
~Harold Strawbridge
#13: 我們應該這麼作
從教育的本質(學習的目標)來看,數位學習要能有效的反應在業務上,在設計上應該是要能讓學習者將學習的內容應用出來,而不是只有學習。在學習後,學習者應該要有能力去解決一些事情,而不是只有單純的學習。如果在學習後,學習者無法明顯的改變,那麼可能你使用數位學習時,只給使用者魚網,而沒教他們補魚
(編註:數位教材在設計上,應考慮學習及實作,只有單向的學習,是無法解決問題的,所以教材設計要非常注意,套用中華郵政訓練所,陳所長金城「我們做事情,除了知道"Know How”之外,我們更要知道"Know Why”」)
(infomation from Masie)
#12: The Rules Of The Game
Focus on people, then on corporate needs, then on technology.
~Rodrigo Fernandez
~IN2
#12: 數位學習的遊戲規則
訓練的目的首要是針對學習者的需求,再來是組織的需求,最後才是技術的運用
超級變變變在台灣紅了好一陣子了,大家最著迷的就是所有的團隊將各種的創意實際的演出來,加上還有現場的評審作最後的評分,帶給整個節目非常超人氣的支持率。
(data from Wiki)
還好拜 Youtube 所賜,我們還是可以回顧到以前精彩的作品,不過,就每次得獎的作品不難發現一個竅門。大部份的隊伍都是將創意以平面的方式演出,除非是點子很棒,不然只是將物體及物理效果,用人的方式模仿。但是,只要將表演的空間由平面轉成立體,就算是很平凡的主題都會令人看得直呼過癮。
這個乒乓球篇雖然是將平常所看到的比賽過程演出來,但是藉由現場許多的黑衣人的協助,以現場的方式,模擬出看似用多部攝影機拍攝出來的結果。最後表演完的燈號,就如同自動亮燈般,一路亮至20顆滿分。
第二個作品,也是利用同樣的手法,不過,在整個影片中加入了各式各樣不同的運動,角度變換也增強了許多,可見,這個隊伍經過深思熟慮後才作的決定,主要是因為考慮評審已經看過像是乒乓球篇的呈現方式,評斷的口味已加重,為了要一口氣拿下高分,就再加入了快速變換的捷奏感。
而最近在網路上逛的時候,就看到了一個進階版的演出 Url-y Riser ,這樣的呈現方式加上燈光的效果,人的臉孔雖然看不見,但是整個感覺又變得更不同。
除了原有的立體表現,加上的燈光,營造了高科技感,加上後方相關的陪襯物及三位主角之間的關係,讓整場表演得到滿堂彩。
這表演現在已經變成可以直接表演的 Live 秀了,所以「秀場不死,也不凋零」
(infomation from Masie)
#11: Don't Fix What Isn't Broken
Sometimes the classroom is the best solution. Keep an open mind and don't create e-Learning just for the sake of having e-Learning.
~Lon Fiscus
~Corning, Inc.
#11: 別修理沒壞的東西(別失去焦點)
有時候,教室學習對於某些知識是最好的解決方案。要時常保持開放的心胸,不要只為了數位學習放棄其他的學習方式。
(編註:記得,任何的學習方式不是要去取代原有的學習方式,而是要看針對不同的學習領域,那一種學習的方式對學習最好)
(infomation from Masie)
#10: Put Your Toe Slowly In The Water
Be slow with the 'e' in e-Learning. It's always about learning first.
~Antoni van Dijk
~Triam
#10: 發展數位學習時,請小心
針對數位學習中所使用的數位科技請不要太急(意指不要因為數位而數位)。時時刻刻都要以學習為考量。
開發數位教材的過程中,我們常常在思考教材呈現的種類,就「攝影」這門學問,大家覺得可以怎麼呈現? 講述式? 案例說明? 對比? 就以攝影作品來說,要拍好一個作品必需具備技術、構圖、美感。尤其有些場合沒有時間讓你慢慢思考,美的一瞬間真的如同曇花一現。
回到教材開發的話題,技術、構圖、美感的課題現在要來開發,可以大量搜集優良的作品
,加上輔助的說明,開發類似的內容並不會太難。
但是就”美的一瞬間”這個與時間比賽的即興攝影,可能就會覺得,這個應該就用實體的方式來上課,嗯,看起來好像是,至少看到這裡是。
The JAG_Studio,是一個突破虛擬環境的限制所製作出來的大作。在這裡你可以學到
因為運用了很視覺化媒體,所以一開始看到黑畫面,別以為你當機了。(請耐心的等待,這是個非常值得你等待的好站)
在這裡,有兩位 Model 讓你選擇,一是 Will ,一是 Marian,兩位都是身高超180,九頭身的專業 Model。
在選好 Model 後,就會出現操作說明,若是使用 MAC 環境的,可以參考右邊的鍵盤操作,在有限的時間內,你可以按下七十次快門。然後,請先深呼吸,因為接下來就要跟時間賽跑了,按下 start !!!
按下 start 之後,所有事情就像真實的情境一樣,沒有等一下,沒有重來,就是抓住時間一直拍
滑鼠變成了取景範圍,拍好的內容,可以直接在下方看到,不過,應該沒時間去看,但要注意所剩快門數及時間
拍攝過程中,還會換不同的場景, Model 也不斷的會更換姿勢
拍完後,你所照的照片會全部被列出來,接下來,就是來選照片,然後排版,若不夠,或是想作成男女一起的,可以按下”shoot more images”
在排版的過程,也可以檢視一下自己取景的好與壞,也要對每個角度、姿勢作描述,這是走攝影之路必經的過程
最後,你就擁有一本自己的攝影作品囉,與你的朋友分享吧
這個網站就技術上不難想,但就構思上花了非常大的功夫設計,以影片媒體加上觸發式的擷取,到最後的出版,這一氣呵成的流暢性,絕對是個值得一看的好網站。
上週有個機會參與了有關訓練品質認證的課程,也好久沒有當學生了。坐在下面聽各不同的老師授課,心中有許多不同樣的感覺。說實在的,我很喜歡聽別人演講,每次聽演講,就像在吃大補丸,一場演講下來,基本上都累積10甲子的功力(俗話說「台上一分鐘,台下十年功」, 一個小時=60分鐘, 60 x 10 = 600年, 一甲子=60年,所以是10甲子,很冷算法)
在上課過程中,心中百感交集,隨手除了寫筆記之外,也寫下一些心得,想好好放在一個地方, 時時提醒自己。
“訓練品質認證的目的：提供一個穩定的訓練品質”
“教學的重點在於"整合",有整合才會有力量”
整合的意思是,台上的講授者是否能將本次的主軸,以學習者的角度設計,以學習者聽得懂及能運用為考量。最後能夠達到演說的主題,與學習者能力的"整合"。這是講授者最基本,也是最根本的責任與義務。能夠當上天才型的講授者,更能將這個能力發揮至與組織的願景及目的"整合"。
“大部份的訓練,只知道目的,而不知道方法”
只知道目的訓練方式,就是沒考慮學習者的背景及經驗,依自己平常教學的模式教學一個好的訓練過程,除了最後要達成目的,更重要的是要依照學習者的程度設計最好的教學方法
企業內部訓練者的思維
(infomation from Masie)
#9: The e-Learner's Pledge
Recognize the skills that serve e-Learners well: Self Advocacy : "I need to learn"; Self Sufficiency: "I am responsible for my learning"; Self Confidence : "I can Learn"; Learning Process: "I know how I learn" and Self Evaluation: "I know whether I am learning." Without this recognition, e-Learning is at best acknowledged as difficult.
~Robert Wilkins
~St.George Bank
#9: 作為一個數位學習者的心態
身為一個數位學習的使用者,要有下列自制力
自我要求：我要學習
自我負責：我對我自己的學習負責
自我信心：我決對能學的好
學習過程：我知道我要如何學習
自我評估：我知道我學了什麼
如果沒有以上的自覺,數位學習只是一門艱深的學問。
(編註:任何學習,每個學習者都要為自己的學習負責任,而不要把學習的責任怪環境及講師)
有沒有吃過自助餐的經驗?
拿著一個托盤,然後再拿個裝菜的盤子,點完菜,又拿湯,又付錢,一定拿到快倒了才死心先找座位
找完座位,才發現,哇…忘了拿刀叉等家私,又跑去拿,辛辛苦苦拿回來,結果最愛的雞腿被蒼蠅幹走(這一句是我加的啦),愉快的一餐就被搞壞了
大家可能有這樣的經驗,或者也在自助式餐廳碰過,基於”設計始終來自於人性”您的問題已解決,來喊一下”指揮艇組合~~”
組合起來很帥哦,而且什麼都有耶
拿起來還剛剛好……與之前的習慣一樣
還可以談天說地咧……只是,就不能對女生獻殷勤,幫她拿餐具了
唯一的希望,希望不要是塑膠的
(資料來源:snap and dine)
