數位學習,學習數位: 1月 2009

2009年1月31日星期六

Google 瀏覽器廣告

Google 實在厲害,作個瀏覽器作到出廣告

Technorati 的標籤：Google,Chrome

從 Chrome 圓形的外觀,以敲方塊的方式,加上連續單張拍攝技巧的廣告
可說是創意十足,但拍攝成本不會太高

2009年1月29日星期四

新 Model 出現

農曆年前,就有個想法,要在新的一年開個攝影課。除了準備一些上課的教材,滿腦子就是如何帶動拍攝的氣氛。想著想著,我就想到了小木偶

今天跑去誠品買的,很有喜感的小木頭

然後,用消費券買了三本書,攝影團,出發囉~~

2009年1月28日星期三

Jackson Pollock 生日快樂

今天一開 Google ,一看”咦,怎麼原本還是牛年快樂的圖示,變成了好像是 Jackson 畫風的圖”,(右邊為滑鼠移上去之後,跳出的延伸訊息)

原來今天是 Jackson Pollock 的生日。所以首先呢,我們先認識一下他：

杰克逊·波洛克

维基百科，自由的百科全书

杰克逊·波洛克（Jackson Pollock，1912年 1月28日~1956年 8月11日）是一位有影响力的美国艺术家以及抽象表现主义（abstract expressionism）运动的主要力量。又译做杰克森·波拉克。

他生于怀俄明州的Cody，后来于1929年移居纽约，在托马斯·哈特·本顿（Thomas Hart Benton）门下学习。他从象征艺术上转移，并发展了一个在帆布上喷涂和滴颜料的绘画技术。在发展出他特有的技术前，因为过于专注于创作却没有突破，作品销售不佳，加上个性怪辟、神经质的性格而无法靠兼差谋生，而一度必须靠家弟及后来成为其妻的女友Lee Krasner接济度日。

1938年到1942年间，他为联邦艺术工程工作；1950年代到1960年代，他通过“文化自由议会”（Congress for Cultural Freedom）受到中央情报局的支持。

波洛克在1956年8月11日晚上因为行车超速，发生交通事故而丧生，使其大器晚成的创作生涯也因而告一段落。( from zh.wikipedia.org )

會認識他的人,絕大多數都是唸過藝術相關科系的人會知道,而我咧…也是

之前在舊金山藝術學院修 3D Master 時,有一週的作業就是”畫出Jackson Pollock的自由創作”,后….那時就在想”3D 跟這個有什麼關係”,不過,還好不是使用任何 3D 軟體來作畫,而是可以使用廣告顏料來創作,好家在。

那時在看到 Jackson 的作品時,心裡想著”應該很簡單吧…”,不過,真的畫下去,還真的不好畫。就他作畫的技巧,他自稱為”Drip”,使用油漆顏料黏稠流動的特性來創作,而細節呢…就很難描述了,藝術這東西是很難描述的

“
My painting does not come from the easel. I prefer to tack the unstretched canvas to the hard wall or the floor. I need the resistance of a hard surface. On the floor I am more at ease. I feel nearer, more part of the painting, since this way I can walk around it, work from the four sides and literally be in the painting.
”

“
I continue to get further away from the usual painter's tools such as easel, palette, brushes, etc. I prefer sticks, trowels, knives and dripping fluid paint or a heavy impasto with sand, broken glass or other foreign matter added.
”

“
When I am in my painting, I'm not aware of what I'm doing. It is only after a sort of 'get acquainted' period that I see what I have been about. I have no fear of making changes, destroying the image, etc., because the painting has a life of its own. I try to let it come through. It is only when I lose contact with the painting that the result is a mess. Otherwise there is pure harmony, an easy give and take, and the painting comes out well.

Pollock's One: Number 31, 1950 occupies an entire wall by itself at the Museum of Modern Art, New York City

Number 31, 1950 by Jackson Pollock

在美國有不少的美術館有收藏他的畫作,現在看起來,還是有一種說不出的感動(因為,老是畫不出來)

接下來,請看…

酷吧,但這不是我當年的作品,而是我早上的作品,看得出來是什麼嗎?就是…自己猜

拜現代科技所賜,要作出 Jackson 風格的畫,不用再準備瓶瓶罐罐的油漆了,只要到 http://www.jacksonpollock.org/ 的網站,就可以動動你的滑鼠來作畫了,試試看吧。

最後,祝 jackson Pollock 生日快樂

2009年1月26日星期一

小折趴吐-可折疊的碗

現在大家口中的小折,沒任何意外的話,講的都是折疊式腳踏車

但是有沒有聽錯…碗還可以折的啊,話不多說,先看一下外觀

這張看起來沒什麼Fu,再來看下一張

這張看起來,就有感覺了吧

整體的設計看起來很簡單,乾淨,可以裝的食物是可以有湯汁的
在看到可以拿來喝果汁,就覺得這個設計有考慮到國外使用者最常吃的食物類型

但是,可能不太適合吃有熱湯的食物吧

就像是…….沒有人會拿來裝担仔麵吧

2009年1月20日星期二

Adobe Captivate 4 – The future of elearning is here!

前一陣子,在 Adobe 的官方網站看到 Captivate 4 的消息,今天終算等到了
在全世界一片無薪假或是”薪餉四成”的環境下, Adobe 還是很努力的為數位學習工具注入了一股新勢力。看到他的 Title “ The furure of eleanring is here! “口氣真的不小,以下是 Preran Kurnool 在 Adobe Blog 發表的內容

Bring out the bugles, trumpets, trombones, the drums, and the congas! Adobe Captivate 4 is here, and how! The latest avatar of Captivate 4, the grandest yet, comes with a set of useful features that you been asking for, and more! With this version, Adobe Captivate breaks free, and comes into its own. It is now a complete elearning tool by itself, relying minimally on third-party software for support.

Apart from these new features themselves, we are sure you will enjoy the improved performance, and enhancements to some of your favorite features. And did I mention the improved help system with much much better content?

1.課程外觀改變

當然,我還是想親眼看一下 Captivate 4 的新風貌,如果使用過 Captivate 的人就知道,雖然以它的能力,既能製作類似像簡報講述式的課程,也可製作軟體的模擬操作,但是,大部份的人都還是以後者(模擬操作)為使用 Captivate 的依據,其中的原因一是有其他的工具可以作講述,最重要的原因是,在 Captivate 3 之前,所作的講述課程都沒有樹狀圖,看起來有時會不方便。 Captivate 4 最大的改變,可以從他的外觀看起。

從這裡來看,左方出現了一般講述式課程的樹狀結構,閱讀起來就比較方便,各位可以看這門課程,可能是受到 Articulate 2009 Earthquake 課程的挑戰下,這個 Demo 課程也使用了大量的影片及動畫媒體。

2.使用者能在教材內留下自己的心得或筆記

這個設計,有點像是 Web 2.0 概念中”資訊的提供者”一樣,我想應該可以利用課程進行時的一些想法,讓使用者留下紀錄,結合至課程討論區,那就太正點了。

3.支援 Adobe Photoshop Layer

這個消息也是令人大呼一聲”爽呆了”, Captivate 4.0 支援 Photoshop 的 .PSD格式,就像是 Premiere or After Effect 對於視覺效果的控制,能更得心應手。

4.客製化的 Widgets

看到 Widgets ,對於常使用 Blog 外掛的人,應該很容易瞭解,現在網路上能找到的 Widget 實在多到不行,而 Captivate 4 能支援 Widgets 能讓教材製作時,有種 Live 或是”課程會呼吸”的感覺。(註:課程會呼吸….指的就是這課程的內容,會跟著時事,或是 widget 服務改變時,跟著改變,讓教材好像是活的一樣)

5.大量的課程呈現樣版

Adobe 為了讓 Captivate 更為普遍,作了這個決定應該是對的
大部份的使用者,在看別人製作教材時,都很輕易的能指出方那裡要改,要怎麼搭配,但往往自己作的時候,腦袋中就一片空白,有課程基本的樣版,我想大家一定都很熟,但是真的要下去作的時候,若有個參考內容,也是不錯的。

就整體而言, Captivate 4 新增了許多有用的功能,能讓教材在開發時,更有彈性,不過,更高的彈性,是不是離 Rapid Elearning 的地方遠了點呢?光看 PSD 和 Widgets ,一般使用者就有可能不熟悉,還是使用者的基本功力要提昇呢?看時間來證明吧。

以上所有功能,可以參考 Adobe Captivate 4 官方說明,有興趣的人,也可以看一下 Captivate 的族譜比較。

2009年1月14日星期三

Web 2.0混搭教學模式(Mash-up teaching method)

很神的一句話后…
這東西,在別的地方找不到的定義,但可能會有類似的概念

在數位學習環境中,只要有任何數位科技相關的技術或新聞,總是會直接運用到數位學習上面,可能是職業病吧 : )

言歸正傳,剛從2008年到2009年,也該是把過去一年收集到的資訊來好好整理整理了
在整理的過程中,發現Web 2.0的服務越來越多,也越來越方便,以往需要安裝軟體才能作出來的一些線上教學呈現方式,現在居然可以直接使用瀏覽器就可以達成,這時,腦袋影約想起Google老早講過的一句話「未來,瀏覽器就是一個平台」,現在,我終於懂了,就像是小時候,我聽阿姆斯壯說「我的一小步,是人類的一大步」也是到最近才懂的…

首先,我們先把這標題逐一的解開

「Web 2.0混搭教學模式」= Web 2.0 + 混搭 + 教學模式
= Web 2.0 + Mashup + Teaching Medthod

嗯,到現在還是很起來很神的一句話,我們就從教學模式開始講起

eLearning的本質,還是learning(這是我一直強調的一句話,為了e而elearning,那只是搞死廠商)。數位學習走到了現在,有許許多多老師可以自行製作數位教材的一些Rapid Elearning Authoring Tools( 例: Articulate, Captivate, Camtasia, Powercam, Producer, StreamAuthor)等,但是,數位教材不一定就是只有這些內容,

一句話,一張圖,一段影片,一個聲音

都是可以拿來教學的

在描述這個概念時,為什麼我會從”教學”的角度先強調,這也是我發現自己以前存在的一個盲點,之前不管在看新的技術,科技,理論時,我總是從”教學”的某個角度去看,常常忽略掉其他的構面,這次在想出這個概念的時候,是從一個”老師”在教學的情境中,會使用到的一些面向來探討的,如果各位有其他的指教,也請不吝分享。

老師在教學過程中,會使用到文字,圖片,這個部份為”媒體運用”的類別,而每種學科或專業領域會使用不同的教學方式或策略,例如講述,演示等,這部份為”教學方式”。第三,教學的過程中結合一些遠距科技,可以達到不同地點,但同時間的學習方式,這個部份我把它歸類為”學習方式”,整理如下：

媒體運用	文字、圖片、聲音、影片
*教學方式*	講述、演示、討論
*學習方式*	同步、非同步

所以,第一個部份的小結論是,教學過程中的情境整理

第二個部份,就是上述內容與科技之間的關係

媒體運用:

文字:大概只有輸入法的差別吧,寫到這,就不得不提一個超神人打字法

圖片:圖片的服務,應該沒什麼問題吧,Flickr,Picasa,
聲音:這個部份比較少,但也不太需要,除非只音樂課
影片:Youtube為大宗,現在網路上提供影片的服務也一大票,但在這,要特別提到HowStuffWorks,這裡面有許多的影片,尤其是模擬,非常具有教學價值

教學方式:

講述及演示:講述方式從最簡單的錄音,再來可能有人會想到使用Rapid Authoring Tools來作,但在這,我們先以 Web Browser 可以作到的來看,Screen Toaster

Record your screencast online

這內容的特色是,使用Java的特性,跟Flash Player的普及優勢一樣,讓使用者”幾乎”沒有安裝外掛的感覺,重點是,使用上非常便利,可以將自己桌面上的內容”全都錄”,這個部份,對於講述內容(例PowerPoint 或結合 SlideShare 的平台)就可以達到一般Rapid eLearning Tools 所作出來的教學效果。另外,影片的製作也是有類似的服務,Seesmic 一個除了提供類似 Youtube 可以上傳影片的地方,也可以在線上直接啟動本機端的視訊設備,直接錄製影片內容。
討論: 現在要有一個論壇,已經不是難事,在此,我推薦

學習方式:

非同步:舉凡數位學習平台上的數位教材,乃至網路上的任何一個媒體資訊,都是非同步(在這,我強調,所謂”非同步”即資訊傳播與資訊接收的不是即時的),在數位學習領域中,就舉 Moodle 最為人所知,但我個人同時也推 Joomla , OLAT ,功能齊全,安裝也不會太難~~(見人見智)~~,是很不錯的 open source LMS。
同步:別懷疑第一名有可能是IM( msn, qq, yahoo messanger),即時通的服務,確實讓很多人可以進行”非正式學習”,手機,電話,Skype為第二位,第三順位,就是同步平台,在國內外有一些同步平台,國外推 WebEx 為第一名,國內為 HomeMeeting ,但是,現在有慢慢變成網路服務的趨勢(就是Free),Dimdim, WiZiQ, PlaceCam

講到這,為第一個部份的科技延伸,教學過程中的每個原件,方式,情境,皆有網路上的服務可使用,再來,我們先談一個技術, Mashup

在這,我就不賣弄知識了,我請我的好朋友為大家介紹,來吧,WikiPedia

混搭（英語：Mashup）指整合網路上多個資料來源或功能，以創造新服務的網路應用程式。「混搭」一詞源自於流行音樂將兩種不同風格的音樂混合，以產生新的趣味的作法。雖然在古老的HTML 2.0版本中早有混搭的概念（將圖片提供視為一種服務，一個網頁中的文字與圖片可以來自不同的網站，一個圖文並茂的網頁就是一種原始的混搭。），一般還是將混搭視為Web 2.0的特性之一。

剛提到這麼多種種的服務,如果是運用在實際教學上,老師可以使用自己的電腦,不管是用書籤、PowerPoint的超連結,都可以將整個內容作串場,但是學生在事後可能就不太好複習,在現在一切”Web 2.0”的趨勢下

需要有一個舞台來展現所有的內容,而最合適的平台有三Blog, ePortfolio, Wiki

使用上最多的應該是 Blog 幾乎所有的嵌入功能都可以使用；ePortfolio 可以結合老師或課程的教授履歷,方便回顧；Wiki 的好處可以對於教材作有效的版本控制,以上三種對於 Mashup技術,都不是問題,接下來,我就使用一張圖,把前面所講的內容,全都整合在一起。

這就是我提到「Web 2.0混搭式教學模式」的說明。說真的,這不是個什麼新發明,但是這個趨勢,越來越明顯,早期的Web 2.0,是讓使用者變成資訊的提供者,演變到現在會讓一個使用者的”情境”、”想法”也能藉由混搭的模式被形成外顯知識。

我很喜歡 HowStuffWorks 裡面的內容(請參考”How eLearning Works”,這也是我覺得在早期把”媒體”混搭作的很好的一個內容),只是我現在提的混搭,會比較強化不是開發一個什麼服務都有的超強的平台,而是運用每個獨立平台的優勢,再以一個開放式的容器來呈現。

說到這,有沒有人問…..那”功課表”怎麼辦?……….哈哈哈,就使用 Google Calendar囉

2009年1月11日星期日

有眼睛的房子

昨天的年終聚餐…不知大家的感覺如何?
我自認為有當好自己的角色啦…其他的伙伴也很配合(除了死角那一位除外)
發掘自己有一點像Circus那像的自high,剪片時也一直在自己的位置狂笑

回家時,阿總問,「你前一天都帶耳機,就是在剪片哦?」,咦…..酷….居然偷偷注意我在幹麻

說真的,昨天”應該”吃的不錯,為什麼應該….我問了最挑的人…杜
那人說”ok”..那就ok吧,只是我回家後,拿了一個媽作的貝果,三片起司,再一包x力麻油雞
不是嫌飯店作的不好,而是,身為工作人員,可能都食不知味吧,立青…妳知道的,雖然我一直叫妳吃

早上一起來,收到昨天新人王的感謝信….但……你感謝錯人了….要感謝昨天跳”牛仔很忙”的那五個人精心幫你設計咧…,不過,有怕就好

那…什麼是有眼睛的房子?……..說的就是攝影啦

愛上拍攝的原因,除了可以騙妹妹之外,最重要的是,可以正大光明的騙人(大家不是常說,照片比本人好看?)

從那小小的觀景窗看的東西,真的會不一樣,平常我們看到的東西,經過”攝影眼”的人,就會呈現出不同的效果。

看這張就知道吧……原本可能是為了通風考量,但攝影眼一看,就把房子擬人化了

哈哈…就醬

2009年1月4日星期日

Earthquake Preparedness

在使用過市面上各種 Rapid E-Learning Tool 之後,教材的開發雖然變得比較容易,但是,總是覺得用類似的工具開發出來的東西總是一個樣。不過,在看過Articulate原廠所提供的Demo之後,各位可能會耳目一新。

Articulate 自從同名產品 Articulate 成名之後,陸續推出了許多相關的協力工具,更在去年10月推出了Articulate Studio 2009 ,另外,我覺得 Articulate 也是眾多快速製作工具廠商中最會推銷自己產品的公司。在推出Articulate Studio 2009之後,找到了一間美國製作數位教材的公司 e-Mersion